CEIP PAULA SOLER SANCHIZ

Para terminar mi Portfolio dejo la página web de mi cole, CEIP Paula Soler Sanchiz, el colegio de infantil y primaria en el que trabajo como maestra especialista de inglés y jefa de estudios del mismo.
www.colegiopaulasoler.es

Aprendiendo de una educación modelo

Para ir concluyendo este Portfolio quería dejar constancia de un blog que hice tras mi Job Shadowing en Finlandia, he trabajado en varios proyectos europeos y Finlandia siempre ha sido uno de los socios con los que he compartido proyectos.
Hace unos años tuve la oportunidad de asistir a varios colegios del sur de Finlandia, concretamente en Tampere y alrededores, para comprobar de primera mano el éxito de la educación Finlandesa, y en este blog quise dejar algunas de mis experiencias durante esa semana.

https://educarenclm.castillalamancha.es/content/aprendiendo-de-una-educaci%C3%B3n-modelo-job-shadowing-en-finlandia

http://aprendiendodeunaeducacionmodelo.blogspot.com/

Recursos TIC EDUCACIÓN PRIMARIA

Adjunto algunos enlaces de recursos educativos, páginas web y buenas prácticas para Educación Primaria.
https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/practicas-educativas-tic-primaria/
http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/recursos-tic-educacion-primaria/549204736229/
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/portales-con-recursos-tic-gratuitos/
http://www.ayudaparamaestros.com/2015/04/40-herramientas-tic-y-blogs-educativos.html
http://www.cristic.com/

https://www.aulaplaneta.com/2015/07/14/recursos-tic/25-herramientas-tic-para-aplicar-el-aprendizaje-colaborativo-en-el-aula-y-fuera-de-ella-infografia/

EDUCAR...

Frase Montessori

PEDAGOGÍAS ALTERNATIVAS: WALDORF Y MONTESSORI SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

http://3macarrons.com/waldorf-y-montessori/

Comunidades de aprendizaje

Las Comunidades de Aprendizaje son proyectos de trabajo basados en un conjunto de actuaciones educativas dirigidas a la transformación social y educativa.

Este modelo educativo está en consonancia con las teorías científicas a nivel internacional que destacan dos factores claves para el aprendizaje en la actual sociedad: las interacciones y la participación de la comunidad.

Las Comunidades de Aprendizaje implican a todas las personas que de forma directa o indirecta influyen en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, incluyendo a profesorado, familiares, amigos y amigas, vecinos y vecinas del barrio, miembros de asociaciones y organizaciones vecinales y locales, personas voluntarias, etc.

Naturalmente la productividad de esta metodología se apoya en el descubrimiento, la significatividad y como no, la interacción, es decir, el aprendizaje dialógico.

El aprendizaje dialógico es el marco a partir del cual se llevan a cabo las actuaciones de éxito en comunidades de aprendizaje. Desde esta perspectiva del aprendizaje, basada en un concepción comunicativa, se entiende que las personas aprendemos a partir de las interacciones con otras personas.

En el momento en que nos comunicamos, y entablamos un diálogo con otras personas, damos significado a nuestra realidad. Así que construimos el conocimiento primeramente desde un plano intersubjetivo, es decir, desde lo social; y progresivamente lo interiorizamos como un conocimiento propio (intrasubjetivo).

Según la concepción dialógica del aprendizaje, para aprender las personas necesitamos de situaciones de interacción. Pero no solo necesitamos un gran número de interacciones, y que estas sean diversas, sino que además el diálogo que se establezca tiene que estar basado en una relación de igualdad y no de poder, lo que significa que todos y todas tenemos conocimiento que aportar, reconociendo así, la inteligencia cultural en todas las personas.

Mediante el diálogo transformamos las relaciones, nuestro entorno y nuestro propio conocimiento. De manera que “El aprendizaje dialógico se produce en interacciones que aumentan el aprendizaje instrumental, favorecen la creación de sentido personal y social, están guiadas por principios solidarios y en las que la igualdad y la diferencia son valores compatibles y mutuamente enriquecedores”. (En Aubert, A.; Flecha, A.; García, C.; Flecha, R.; Racionero, S. (2008). Aprendizaje Dialógico en la Sociedad de la información. Barcelona: Hipatia).

https://www.entreestudiantes.com/2019/06/comunidades-de-aprendizaje/

Metodologías activas para el aula: ¿cuál escoger?

Teniendo en cuenta que existen diferentes metodologías activas, la duda surge al elegir una u otra, incluso podría darse el caso de utilizar más de una simultáneamente si las circunstancias se prestan a ello. Criterios como la formación y el dominio que tenga el profesor son fundamentales. Y mientras algunos opinan que dependiendo de la etapa educativa es preferible una y otra, otros no lo creen así.

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/metodologias-activas-en-el-aula-cual-escoger/

La historia de un niño con TDAH. Luis Rojas-Marcos, psiquiatra

https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/el-humor-es-fundamental-para-entender-la-vida-luis-rojas-marcos/

Escape rooms gratuitos para disfrutar en familia desde casa

Con los escape room se fomenta el trabajo en equipo y se pone en marcha el ingenio de todos los participantes.
Os dejo un enlace para poder utilizarlo en estos días de confinamiento en casa.https://www.educaciontrespuntocero.com/ocio/escape-rooms-gratuitos/

"Los pequeprofes" Flipped Classroom

Os dejo este proyecto que estamos trabajando en mi centro en el área de inglés, en el que intentamos hacer una Flipped Classroom, donde los alumnos intentan explicar los contenidos a sus compañeros en sus videos Youtube.

http://colegiopaulasoler.es/index.php/recursos/pequeprofes